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L'éducation est un pilier fondamental de toute société. En effet, elle contribue à l'épanouissement personnel et professionnel des individus tout en favorisant le développement économique et social de chaque pays. Depuis de nombreuses années, la question de l'éducation n'a cessé d'évoluer et de prendre de l'importance. Dans ce contexte, cette dissertation a pour objectif d'analyser les enjeux de l'éducation moderne et les mesures qui peuvent être envisagées pour l'améliorer.

I. Les enjeux de l'éducation moderne

1. L'accès à l'éducation pour tous

L'accès à l'éducation est un droit fondamental pour chaque individu. Toutefois, de nombreuses personnes dans le monde n'ont pas cette opportunité. Il est donc essentiel de mettre en place des politiques publiques pour garantir l'accès à l'éducation pour tous, indépendamment des genres, des classes sociales ou des origines.

2. L'adaptation de l'éducation aux évolutions technologiques et sociales

L'éducation moderne doit s'adapter aux évolutions technologiques et sociales. Il est essentiel de former les jeunes aux technologies de l'information et de la communication (TIC) pour leur permettre de s'adapter aux changements du monde contemporain. Cela implique également la prise en compte de la diversité culturelle et ethnique dans l'enseignement.

II. Les mesures à prendre pour améliorer l'éducation

1. La formation des enseignants

La formation des enseignants est essentielle pour améliorer l'éducation. Elle contribue à leur permettre de développer des compétences pédagogiques et didactiques de qualité, ainsi que de répondre aux besoins des étudiants. Elle doit prendre en compte les évolutions technologiques et la diversité culturelle pour permettre une meilleure adaptation des enseignants aux besoins des étudiants.

2. L'introduction de nouvelles méthodes pédagogiques

L'introduction de nouvelles méthodes pédagogiques est également importante pour améliorer l'éducation. Les méthodes utilisées jusqu'à présent peuvent s'avérer obsolètes et ne plus répondre aux besoins des étudiants. L'enseignement doit être plus interactif, basé sur l'apprentissage collaboratif, la résolution de problèmes et des projets à long terme.

« L'homme ne peut devenir homme que par l'éducation ». Telle est l'idée qu'Emmanuel Kant exprime à travers ce texte. En son sens, un
homme n'en est pas un tant qu'il n'a pas suivi le processus de développement de ses facultés physiques, intellectuelles et morales,
autrement dit, tant qu'il n'a pas été éduqué.

Cependant cette éducation est issue de l'effort d'autres hommes, plus âgés, qui sont, eux-mêmes, résultats d'une éducation semblable
qu'ils ont eu au moment de leur enfance. Or celle-ci ne fait que déployer en l'être humain un éventail de qualités, de défauts et de
connaissances réduit, dépendant de l'éducateur. Elle ne parvient pas telle quelle està le perfectionner, mais seulement à le guider
partiellement sur la voie qui mène à la perfection.

Kant explique à travers ce texte comment il serait possible de parvenir à cette perfection que l'humanité ne fait qu'atteindre de
façon partielle, et ce qui freine le progrès de l'homme dans cette voie.

Kant amorce son idée dès la première phrase et pose un fait difficilement discutable, « L'homme ne peut devenir homme que par l'éducation ».
Il entend par la que le seul et unique moyen de mettre à profit la perfectibilité de l'homme pour le perfectionner, c'est l'éducation. Il
ne naît pas homme mais le devient, contrairement à un chien qui naît chien et le reste.

C'est l'éducation, selon Kant, qui est l'outil permettant de forger l'espèce humaine brute afin qu'il advienne d'elle
un Homme: « Il n'est que ce qu'elle le fait », dit-il. Or il fait remarquer que cette éducation provient des hommes eux-mêmes,
qu'ils s'extirpent eux-même de leur état sauvage.

Mais il y voit deux défauts: D'une part l'influence de l'éducateur sur sa façon d'éduquer le futur homme. Kant souligne que si la personne qui se charge de cette tâche
« manque de discipline et d'instruction », cela peut devenir néfaste pour le nouvel homme formé qui aura des lacunes et des faiblesses
pour vivre. En effet, l'éducation, c'est instruire.

Chapitre 1

L'éducation et l'accueil des jeunes enfants ont suscité ces dix dernières années une vague d'intérêt dans les
pays de l'OCDE. Les décideurs politiques ont reconnu que l'accès équitable à une éducation et un accueil
des jeunes enfants de qualité peut renforcer les fondations d'un apprentissage à vie et soutenir des besoins éducationnels et sociaux plus vastes des familles.

Il est nécessaire de consolider la connaissance des différentes approches adoptées par différents pays, avec les réussites enregistrées et les défis relevés.
Reconnaissant qu'une telle information et analyse transnationale peut
contribuer à l'amélioration du développement de politique dans ce domaine, le Comité de l'éducation de l'OCDE a lancé l'Examen thématique de l'éducation et l'accueil des jeunes enfants en 1998.

Douze pays se sont portés volontaires pour participer à l'examen : l'Australie, la Belgique (communautés
flamande et française), le Danemark, les États-Unis, la Finlande, l'Italie, la Norvège, les Pays-Bas, le
Portugal, la République tchèque, le Royaume-Uni et la Suède. L'examen a adopté une approche générale et
globale en considérant comment politiques, services, familles et communautés peuvent soutenir les
premières étapes du développement et de l'apprentissage des jeunes enfants. Le terme éducation et accueil
des jeunes enfants (EAJE) inclut tous les dispositifs assurant l'accueil et l'éducation des enfants d'âge
inférieur à celui de la scolarité obligatoire, quels que soient l'arrangement, le financement, les heures
d'ouverture ou le contenu des programmes. La méthodologie de l'étude repose sur quatre éléments :
(1) préparation par les pays participants d'un Rapport de base : (2) visites d'équipes d'examinateurs dans les pays participants ; (3) préparation de la Note
par pays : et (4) préparation du Rapport comparatif.

L'éducation est un enjeu majeur de notre société. Elle est au cœur de la croissance économique et du bien-être des individus. Ce point de vue a mis en évidence les enjeux de l'éducation moderne ainsi que les mesures qui peuvent être prises pour améliorer la situation. Il est temps de replacer l'éducation au centre de nos préoccupations et de travailler ensemble pour garantir l'accès à un enseignement de qualité pour tous.